TITULO. FACTORES QUE GENERAN ESTRÉS EN LOS PROFESIONALES DE LA DOCENCIA Y QUE AFECTAN SU CALIDAD DE VIDA.

El estrés ha sido tema de conversación y discusiones en los últimos veinte años en la sociedad actual. Sin embargo, en años recientes se ha comenzado a prestar mucha atención a la influencia que tiene éste en la salud pública y en el impacto económico que ejerce en la productividad y el desenvolvimiento de los diversos sectores. Pero es a partir de esta toma de conciencia que se inician estudios que conducen a establecer estrategias para minimizar la importancia que representa y las pérdidas económicas que conlleva el estrés, lo que muchas veces se confunde con desgano, pereza, falta de voluntad e irresponsabilidad.

En el quehacer diario hay cambios que son fuertes potenciales de estrés, muchas veces el mismo cambio es por sí mismo, un poderoso estresor. Mucho de estos cambios y las fuentes de estrés se relacionan con los empleos, profesiones, el ambiente o contexto donde se vive y las organizaciones a las cuales se pertenece y se pasa gran parte del tiempo. Hoy por hoy, no hay nadie que pueda decir que no ha padecido de un momento de angustia, suspenso, irritación e inquietud ante los resultados de un examen médico, una enfermedad, ni conflicto en el trabajo o una prueba.

La crisis social educativa, política y económica que en los actuales Momentos vive el país, ha venido repercutiendo en toda la geografía venezolana lo cual afecta directamente a los protagonistas que se ven representados por alumnos y docentes. El docente tiene la responsabilidad de atender las necesidades que demanda el mismo, por lo que se necesita de un docente preparado académicamente, con bienestar psicológico, social y físico que contribuya de manera positiva al mejor desarrollo del país.

La situación de conflictos de los roles, la sobrecarga de trabajo, la falta de armonía, la presión en el trabajo, el bajo salario, las buenas o malas relaciones familiares, los hijos, el esposo (a), la casa son algunas causas importantes de estrés en el docente. Estas situaciones de crisis repercute en los diferentes ámbitos de la vida en lo personal, lo social, familiar y laboral. Al respecto, Robbins (1987) destaca que:

Dos condiciones son imprescindibles para que el estrés potencial se haga real. Tiene que haber incertidumbre ante el resultado y éste ha de ser importante. Cualesquiera que sean las condiciones, es sólo cuando hay duda o incertidumbre respecto a la conveniencia de aprender la oportunidad, eliminar la restricción o evitar la pérdida cuanto sobrevienen el estrés. (p. 390)

En otras palabras, el estrés se va intensificando poco a poco. Cada nuevo estresor persistente, eleva el nivel de estrés del sujeto. Un estresor aislado parece relativamente importante por sí mismo, pero si se añada a un alto nivel de estrés puede repercutir en la salud del docente.

En el ámbito laboral, el docente presenta una carga de problemas que podrían afectar su vida como tal, esto se puede percibir u observar en los bajos salarios percibidos por concepto de pago de su trabajo, más aún cuando no recibe el pago, o el pago bajo contrato por diferentes conceptos no es cancelado, también las condiciones de trabajo, por ejemplo trabajar en un sitio muy distante a su residencia en donde muchos docentes dejan a sus familias para residenciarse de lunes a viernes en la zona de trabajo, y esperar el fin de semana para reunirse con los suyos, así mismo, está la deficiente infraestructura de las instituciones, carencia de recursos indispensable para trabajar, ambientes de aulas inadecuados, insatisfacciones y conflictos que no permiten el cumplimiento eficiente y eficaz de sus funciones y responsabilidades.

Toda esta situación repercute en la vida personal de los profesionales de la docencia originando desgano, cansancio, inconformidad, insatisfacciones, generando en él una calidad de vida no acorde con sus expectativas.

Al hacer referencia a la calidad de vida laboral, se entiende por la percepción que tiene el individuo sobre las condiciones internas y externas que conforman la estructura del trabajo donde este se desenvuelve.

En la actualidad es inevitable hablar de estrés en términos populares ya que es un tema de moda y ampliamente discutido en campos relacionado con la salud y la docencia. El estrés ha demostrado su asociación directa a innumerables problemas de salud física y mental, así como a la inadecuada aceptación del individuo a su entorno o la forma como este maneje las situaciones productoras de tensión podría determinar un mayor o menor perturbador del estrés sobre su equilibrio psicosocial y la preservación de su salud.

Estas carencias han afectado la calidad de la educación, entendida como la manera de dar respuestas a las exigencias educativas bajo ciertos criterios de eficiencia y eficacia. En efecto, la acción educativa es diferenciable por el comportamiento que caracteriza a cada profesional del campo, esto se entiende como auto-control personal, lo cual supone, la internalización de un conjunto de principios y estrategias para lograr la plena realización de las capacidades humanas, vinculada con una práctica donde el docente asume la responsabilidad de su propio desarrollo y el de su entorno.

En este contexto, una docencia desempeñada bajo un nivel mental saludable se logra cuando se equilibran dos componentes (el trabajo y la vida familiar); esta situación genera seguridad en las actuaciones que apoyan la calidad del docente y permiten hacer realidad los objetivos de la educación. De allí que, la calidad de vida condiciona el desempeño del docente y los logros en el desarrollo de la personalidad del alumno, y los cuales no se pueden medir sólo bajo parámetros aislados, sino que demanda una visión más profunda que toque los cimientos de su constitución como persona y como profesional.

El estrés laboral se percibe como el conjunto de fenómenos que se suceden en el organismo del trabajador con la participación de los agentes estresantes lesivos derivados del trabajo y que pueden afectar la salud del trabajador o del docente. En muchas ocasiones se considera que los factores más significativos que afectan la calidad de vida laboral en el profesional de la docencia son: el aspecto social, económico y psicológico.

En el aspecto social, está referido a todo ese ambiente donde vive y se relaciona el docente al cual muchas veces se le exige compromisos sociales difíciles de cumplir debido al factor tiempo del cual es preso el docente ya que la mayoría de estos tienen 2 ó 3 trabajos para poder percibir más ingresos económicos que le permitan cubrir con sus gastos. Dentro de este factor social se encuentran elementos físicos y materiales, actividades desarrolladas en el medio donde vive, relaciones interpersonales, la seguridad, comunicación, descanso, recreación, la familia, la casa.